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构建与水利事业大发展相适应的水利高等教育
作者:佚名           发布时间:2011-11-16          文章录入:李闪星

编者按:我校水电院党委副书记魏有兴参加水利部水利发展研究中心主办的学习中央一号文件征文活动,本文获奖并在《水利发展研究》第8期上发表。文章总结了我国当前水利高等教育改革的有益尝试,针对当前水利大发展所带来的机遇,探讨了水利高等教育应该培养什么样的人才。文章深入浅出,有独到见解,本报特摘录刊登,以飨读者。

我国水利高等教育始于1915年由近代实业家、时任北京政府农商总长的张謇先生在南京创立的河海工程专门学校(即河海大学前身)。经过近100年的发展,我国水利高等教育取得了长足的发展,培养了一大批国家需要和社会发展的水利专门人才。今年中央一号文件首次聚焦水利建设,对于农田水利建设投资提出了若干“硬指标”。同时,国家在制订“十二五”规划时明确提出要大力推进水利水电建设,我国水利事业将迎来发展的大好时机。作为为国家水利建设输送大批水利人才的高校,如何利用创新性思维适应当前及未来一段时间的水利大发展,值得我们进一步研究。

我国水利高等教育改革的尝试

我国的水利高等教育在相当长的时间内强调工程的教育,它与其他行业的高等工程教育一样,在相当长的时期内强调统一的必修课程,非常注重对学生实践能力、设计能力以及严谨务实精神的培养,而忽略对学生的通识教育,对课程的基础性、宽泛性和可选择性重视不够,也忽略了对学生创新能力的培养。有些水利院校紧密结合国家水利事业的发展需要,对我国水利高等教育改革进行了一些有益的尝试。

“大工程观”教育理念的尝试

中科院院士沈珠江曾论述:“认识世界和改造世界之间的关系正像‘蛋’和‘鸡’的关系一样,不能先认识后再去改造,也不能不管三七二十一,先动手改造再说。正确的态度就是‘摸着石头过河’。”科学研究是认识世界,工程是改造世界,两者的关系正是认识世界和改造世界的关系。与注重分析的科学研究不同,工程本身是多学科的综合体,在工程研究和教育过程中更注重对知识的综合。针对我国传统水利工程高等教育中的“狭窄于技术”和“技术上狭窄”的不足,出现了水利工程高等教育的“大工程观”教育理念。“大工程观”是MIT院长乔尔·莫西斯于1994年提出的一种新型教育理念,该理念强调“大工程观的术语是对为工程实际服务的工程教育的一种回归,而与研究导向的工程科学观相对立,强调知识的完整性、系统性”。当今科技迅猛发展以及中国水利企业强势进入国际市场,使得水利工程技术与社会经济、外国文化、甚至外交不断交融汇合,使工程已经不单是一个可以靠工程技术来解决的问题了。考虑水利工程建设问题时,已经不可避免地要与社会经济、环境、法律、文化、外交等产生联系。水利工程技术的发展越来越多地取决于它对水利工程以外知识的利用、对开发成本及其技术的可调控程度,而不仅仅是取决于水利技术的内在特征或理论上的重要性。

水文化与水工程融合的尝试

自古以来,防洪安全和生产生活用水的保障是水利工程的两大目标。在建国后的60年里,我国的水利建设事业有了突飞猛进的发展,通过水利工程建设,在得到防洪抗旱的相对安全保障的同时,人们发现,人类活动对这些自然的河流湖泊的干扰过分严重,水系污染、江河断流、生态环境恶化、美丽的自然特征消失等重大问题相继发生。与此同时,随着人们生活水平的提高,对水利工程提出了许多新的要求,人们要求水利工程能够给社会生活提供越来越多的服务。除了防洪、抗旱的安全保障之外,在经济发达国家,从20世纪70年代以来人们开始关注水环境,80年代以来开始关注水域的景观,90年代以来又开始关注水域的生态系统,21世纪以来又在关注人水和谐。社会的需求必然推动水利建设事业的发展,在水利建设的同时加入水文化的因素已经成为现代水利工程建设发展的主流。作为培养水利工程建设人才的水利高等教育,必须要担负起这个责任,在教育模式上将水文化教育融入到水利工程教育中。

水利高等教育模式改革的尝试

水利高等教育主要培养三类人:第一类是水利工程技术人才(主要指本专科层次);第二类是水利工程科学研究型人才(主要指研究生层次);第三类是具有水利工程背景的其他领域人才,如水利经济、水库移民、涉水法律等等。当今社会对此三类人才的需求变化迅速,如何使本科教学具有灵活性,做到既能适应市场变化,又可以很好实现本科教育与研究生教育的衔接?有高校尝试采用水利类大类招生和培养的模式进行培养。第一、二学年,学生在理科、工科大类平台上进行基础培养,夯实数理基础和学科理论基础,加强人文社科知识基础,强化英语、计算机应用能力,为优秀人才成长奠定坚实的基础。第三、四学年,实行专业分流和个性化培养,在此阶段实行专业导师制。强化实践教学环节,使之占到教学时间的三分之一。强化外语和计算机能力教学,开展和加强国际交流。通过这种知识、能力、素质“三位一体”的强化培养,使学生获得工程师的基本训练,具有较高人文社科素养、国际视野及跨文化交流、竞争与合作能力和可持续发展能力的复合型人才。整个本科学习成绩达到一定标准可以直接攻读硕士和博士。

中央一号文件为水利高等教育带来的机遇

水利建设的速度与社会发展带来的诸多问题,对国民经济的持续健康发展形成制约,“我们加快水利建设刻不容缓”。正因如此,国家在进行“十二五”规划时,高度重视水利事业的发展,尤其是2011年中央一号文件的颁布,为水利事业的发展带来了新的重大发展机遇。这主要体现在三个方面:

“十二五”期间将大力推进水电发展

水电的发展曾经陷入一个两难的境地:一方面是移民问题、环境问题和安全问题对水电建设带来巨大的压力;另一方面,中国已经提出了2020年非化石能源占一次能源消费总量的比重达到15%左右的目标,要达到这一目标,必须加快水电建设。

“十二五” 期间中国水电将迎来大发展。曾参与“十二五”规划制订的中国水电工程集团公司顾问王民浩透露,“十二五”期间新开工水电将主要分布在西部地区,预计建设投产的都是装机容量较大的水电项目。从我国常规水电发展布局来看,主要集中在西部地区的金沙江、大渡河、雅砻江、澜沧江和黄河上游,其他中型水电和小水电分布较为分散。由于水电工程建设周期长,所以如金沙江上的溪洛渡、向家坝等水电项目,现在基本上都已经开工建设,均可保证在“十二五”期间顺利投产。

农田水利建设受到高度重视

据相关人士透露,“建立水利投入稳定增长机制”在今年中央“一号文件”中占居了重要位置。其中,最引人注目的当属“从土地出让金中提取10%用于农田水利建设”这一硬指标。此外还包括:加大公共财政对水利的投入,力争今后10年全社会水利年平均投入比2010年高出一倍,大幅度增加中央和地方财政专项水利资金等。

根据国土资源部1月7日在全国国土资源工作会议上发布的数据,2010年,全国土地出让金总额为2.7万亿元。这就意味着即便2011年延续这一数字,当年用于农田水利建设的土地出让收入也将达到2700亿元,这对水利建设来说确是一个很好的契机。

广泛开展水利国际交流与合作

自20世纪70年代末,水利国际交流与合作进入新阶段。经过近30年的发展,中国水利正以崭新的面貌活跃在国际舞台,其地位和影响空前提高。目前,我国水利行业已同60多个国家和地区建立了合作关系,与40多个国家和多个国际组织签订了科技、经济合作协议或谅解备忘录,水利国际交流合作的领域不断拓展,这也为国内许多相关公司开拓了商机。

现代水利需要什么样的人才

水利事业的大发展将会给相关专业人才提供更多就业机会。但是,现代水利事业对人才提出了更高的要求。当前和今后一个时期,相关专业的高校毕业生应当重点关注两类现代水利人才,努力提高综合素质,方能适应现代水利的需求。

多学科知识融合的高层次复合型人才

当代水利已不仅是工程问题、技术问题,而是涉及经济、 社会、文化、环境、管理等诸方面的复杂系统工程。妥善处理、解决这些问题,需要大批既掌握水利专业技术又具备其他相关知识,学科、知识交叉与技术、能力融合的复合型人才。现代复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等方面,尤其要体现学科交叉、知识融合、技术集成,具有较强的综合素质。因此,水利类学生应在努力学好水利水电专业知识的基础上,注重跨学科、跨领域的知识、能力、思维交叉融合,在主修水利类专业的同时,兼修水利发展所需的其他相关专业,争取成为“水利+信息技术”、“水利+生态环境”、“水利+管理”、“水利+法律”等多种类型的高层次复合型人才。

具有现代国际视野的创新型人才

我们要全面建设小康社会,建设创新型国家,践行可持续发展的治水思路,在国际水利建设管理和科技发展中占有重要一席,必须拥有一批具有国际视野、现代理念和相应知识与能力的创新型拔尖人才,包括能达到世界水利科技水平的高精尖专门人才、勇于开拓创新的高层次管理人才。水利院校应围绕基础厚实、知识广博、能力出众、视野宽广的创新人才培养目标,通过加强国际间的合作与交流,拓宽视野,营造氛围,打破常规,努力培养具有厚实的基础知识、广博的知识面、较强的成功意识,有较好的沟通、协调、合作能力和创新精神,有正确的全球视野和现代理念,能在工作中脱颖而出、勇于攀登世界水利科技高峰的现代水利创新人才。

我国水利高等教育的发展趋势

多元化和个性化的工程教育

社会发展的多元化和不同水利工程领域追求个性化的要求使得现代水利高等教育不得不考虑其多元化和个性化问题。如何进行专业设置与分流,课程设置中如何采用多元化体系,以及紧密结合各类水利工程需要开展针对性的实训是未来整个水利高等教育所面临的共同问题。

重视学生未来的可持续发展

当前的水利高等教育领域普遍重视对交叉学科和新兴学科在水利工程中的运用。但是通识教育始终在水利高等教育领域难于全面实施,人文社会科学类课程难于引起学生的更大兴趣,他们更重视的是如何提高自身的工程技术水平以争取到好的就业岗位。高校也是从提高就业率的角度来加强学生工程技术水平教育,提高学生的择业竞争力。因此如何使人文社科课程更加有吸引力、并与水利工程技术课程协调发展以促进学生的可持续发展是未来水利高等教育应以解决的问题。

需要具有工程实践经验和国际视野的教师

水利高等教育的关键在教师。当前我国水利高等教育除了工程硕士层次的教育外,本科教育和全日制研究生教育普遍缺乏有工程实际经验的教师,更缺乏有国际视野的水利工程经验的教师。在发展水利高等教育的过程中,不可避免的需要有大量具有工程实践经验和国际视野的教师。

人水和谐理念的熏陶

当今社会越来越讲究人与自然的和谐相处,人类在改造自然的过程中必须遵循自然规律。水利工程建设更是如此,任何一项水利工程建设项目的实施首先要讲究的是人水和谐,其次才考虑其功能效用。人水和谐理念必须在学习水利工程技术的过程中加以灌输,使学生在学习的过程中得到熏陶。这也是未来水利高等教育发展的一个趋势。

 

 

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